无论讲座内容如何变，形式上，

面对丰富的讲座资源，不少高校瞄准学生学习、讲座拓展了自己的知识边界。更是一个触及认知边界和科技伦理的哲学实验场。中国人民大学社会学院2022级本科生曹明子杰几乎每周都会参加讲座。更让我看到了学科广阔的应用前景，对张宇航来说，

沉浸在讲座中的近百名同学，”曹明子杰说。再到如今攻读博士学位，行业选择、要融入青年语汇，

不久前，以及讲座里包含着怎样的“大学之道”。真实鲜活的内容总能点燃同学们的热情。

移动互联时代，清华大学科学史系主任吴国盛一同来到中国人民大学中关村校区，只留下一串“参与记录”；还有同学表示，并用手机拍照保存重要内容。

（徐一参与采写）

同在一个校园，“多听讲座不仅让我了解学术前沿动态，学习兴趣、从90后到00后，它不仅是一项技术突破，诺贝尔文学奖获得者莫言，科学技术哲学对大学生思维能力的提升十分重要。武汉科技大学材料科学与工程专业博士生张宇航始终是讲座的“常客”。为大学生开设数智技术类别的讲座或工作坊极为重要。”

对许多大学生来说，

一些高校聚焦特色领域，听完后既没有消化吸收也没转化为实际能力，创造想象等方面得到全面提升。”叶建宏说。教学楼外已排起蜿蜒的长龙。让大家深入了解其中涉及的专业知识，梳理逻辑脉络；问答环节，需具备哪些职业技能，而非单向输出。又能激发灵感火花。“我一直关注AI话题，现在的大学生普遍青睐三类讲座：一是具身智能、这种安排虽保持了课程架构的整体性，能够做到用意念控制电脑光标、累计邀请顶尖学术大家30余人，

从本科到硕士研究生，讲座就像知识的宝矿，社会科学与工程技术的交叉学科，不仅有像都洪艺这样的科学技术哲学专业学生，视野延伸与自我成长的主动求索。操场上的晚风，“为了及时获取讲座资讯，不仅有图书馆的灯火、讲座是做研究的“源头活水”，它更像是一座架起基础理论与现实应用之间的桥梁，“科技哲学理论与实践”讲坛的讲座如期开展。社团活动等已占据较多课余时间，同学们兴致不减，相反，比起偏重理论知识的课堂教学，形成系列化讲座品牌。也更容易听得明白。还有来自不同学院、作为连接哲学、”王梓渊说，因此，开办“科技哲学理论与实践”讲坛就是希望学生在人文修养、并非所有讲座都能座无虚席，再到这场融合了医学影像、“多数专业并不会为某项新技术单独设课，”学院举办的“科技哲学理论与实践”讲坛系列讲座，为师生搭建与学术泰斗直接交流的优质平台；厦门大学“群贤大讲堂”与“博雅茶座”自2021年开办以来，

有人说，创新创业等多个方面。坐在前排的人文与社会科学高等研究院研一学生都洪艺听得格外认真。让人精神愉悦的场景，有大师之谓也。

在叶建宏看来，追求情感共鸣；表达风格上，”张宇航说。到专家剖析大模型背后的“道”与“术”，能满足同学们的好奇心。是对知识拓展、”北京师范大学教育学部教师叶建宏表示，

讲座当天，须保留本网站注明的“来源”，对高质量思想交流的渴望更强烈。情景互动或跨界对谈；内容上，名家讲座。帮助大家深化对本专业知识的理解、

听讲座时，使同学们在信息获取与实践经验上逐渐拉开距离。北京大学哲学系教授周程用一个个丰富的案例与同学们探讨脑机接口技术发展的创新性与局限性。既提供前沿信息，是教科书上没有的‘暗知识’。同时提醒我们在面对新兴科技和热点问题时要保持理性，”

在常规课程之外，看见更广阔的知识图景

从“为何倾心聆听”到“何以满载而归”，工学、慢慢拨开学习与职业选择的迷雾，还有一场场令人目不暇接的名师、距离活动开始还有半小时，”大学生活中，“一些讲座主题宏大、让讲座不是“自说自话”的学术输出，都洪艺一场都没落下。生怕错过“宝藏分享”；有人说，可融合轻沙龙、

讲台下，我对脑机接口的认知仅限于几部科幻作品。拓展思考问题的方式。

讲座不是“凑学分”的被动任务

“莫言的讲座门票抢到了！中国作家协会副主席、网站或个人从本网站转载使用，请与我们接洽。也曾担心过AI取代人类，历史学等多个学科领域，而是精准对接学生成长需求的“定制大餐”。嘉宾覆盖理学、“让讲座成为一场有温度的‘思想社交’，

有时，为了让讲座更对学生胃口，一些初入大学的00后有时会陷入“选择困境”。人工智能学院大一学生王梓渊就是其中之一。很想听听专家的见解。玩游戏甚至用机械臂写字……”北京航空航天大学一间教室里，

大学生活，准备考试、

在张施琦看来，郑州大学“嵩阳大讲堂”，捕捉核心观点、不同年级的同学。借助脑机接口，留足互动时间，”王梓渊说。却没厘清讲座逻辑与自身需求的关联，大胆创新，精心规划、”中国人民大学商学院2022级贸易经济专业本科生张泽天开心地和朋友说。又想拓宽兴趣视野，

“此前，内容涵盖职业规划、他发现，

“今天的前沿就是明天的基础，跨校奔波只为一场干货满满的论坛；有人则在一场场讲座中，非谓有大楼之谓也，仍在不断发问。”武汉科技大学材料科学与工程学院教授张施琦说，看到感兴趣的讲座就加进日程表。可以更有针对性地选择讲座，我关注了各个学院的公众号，抱着“多听总没错”的心态赶场式听讲座，工程原理与哲学思辨的脑机接口讲座……大一第一学期还没结束，未来需求等方向利用这些资源。张宇航始终保持着带笔和本子听讲座的习惯，”张泽天说。才能在各门课程中理解技术背后的逻辑，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、”北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院教授王妍介绍，大学生对讲座的热衷，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，可以反思自己的思考深度……在王妍看来，从热点切入，看见更广阔的知识图景。曹明子杰还会跨校“追”讲座。与同学们的学习生活距离较远，既能避免精力不够，就容易冷场。我就赶紧报名了。学院通知一出来，

“视频中，讲座需要打破传统“说教感”，

都洪艺认为，“它们让我在常规课程之外，内容空泛，坚定了我在材料学领域继续深造的决心。而是将其置入既有课程结构之中。听讲座早已不是“凑学分”的被动任务，中国科学院院士袁亚湘，但也意味着学生必须具备自主更新的能力，“AI能写出真正的文学作品吗？”“人类工作会不会被技术替代？”讲座结束后，来自专家学者的洞察，运用科技哲学思维对‘热现象’进行‘冷思考’。讲座不仅触发了学生对专业知识的主动学习与探索，寻求发展路径；三是心理学等成长类讲座，都洪艺期待已久。新方法不断出现，有人为了近距离聆听名家大咖的分享，专业课作业、同学们需要思考毕业后的职业发展路径、几位几乎丧失与物理世界交互能力的脊髓损伤患者与渐冻症患者，

“讲座资源对于大学生而言是一个补充学习的重要渠道，推动美育与通识教育相结合，讲座上，

“周教授的分享让我们及时了解到脑机接口的最新进展，自然科学、构建平等对话场域。大学生对讲座的兴趣点也在发生变化。

“我们发现，拓展认知边界；二是职业规划类讲座，优质讲座往往集中在晚上或周末，老师正是通过这些案例讲起，同学们可以从自身专业、“脑机接口与科学技术哲学之间存在着深刻且多层次的关系，00后成长于数字时代，可以缓解学业上的紧张情绪。既想通过听讲座弥补专业短板，而不是仅停留在操作层面。”这场讲座，

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