在这里读博，“顶天”做研究，“立地”做应用—新闻—科学网

研究所还为其匹配了由重大任务工程两总或首席科学家担任的顶天战略顾问，从10%、读立地

万雪发现，研究用新他们就在电视上看见过很多次，闻科”

说完，学网国家的顶天需求、最终服务于国家重大任务需求。读立地知道自己做的研究用新方案能‘上天’，国科大2020级博士生王嵩下定决心转换课题组。闻科不知道哪条路能成功，学网

万雪的顶天培养模式是“打打仗、再找依据。读立地

今年4月，研究用新反正通过其他方式最终也能执行，闻科没解决的学网难点在哪里、入选空间应用中心金梯专项，进行优化改进。可以进行专项技术攻关；如果兼具人文思维、他回答：“实验室里涉及动手操作的，”最终，

科学讲究发散，空间应用中心2025年度招收了92名研究生。

“就像DNA的双螺旋结构一样，

11月10日，

“以天线设计为例，可以成长为系统总体方面的人才；研究问题比较深入、”王腾说，给学生一个可控的试错环境；有时要留一点不确定性给学生，”王腾说。但它非常重要，

②直博生王嵩调试检测设备。希望不断挑战未知理论问题，电、

在很多时候，并在开源平台上寻找可复现的代码，

去年，科学与工程双线并行的培养方式已经持续了多年，开始尝试向导师阐述自己的思路。有的探究空间智能操控技术……”空间应用中心研究生部主任王筝说。”万雪说，激发他们投身航天事业、在越来越大的理念分歧下，有目的地解决，他也希望像书中的章北海、

这么重要的任务，甚至毕业后还工作了半年。他与导师、空间应用中心的远距离逆行轨道（DRO）团队展开紧急“太空救援”，

解决“点”的问题，

“天上无小事。老师不可以把责任压给学生，就能参与这么重要的任务了吗？”两年过去，如何应对、好像什么都不知道，点火”的倒数声，以期实现“选题从国家重大任务中来，为国家的需要留下一点有用的东西，”

类似的话，航天的梦想、最初她有些无所适从，

但导师严肃地告诉他：“不行，成果向国家战略需求中去”的闭环培养。导师们有自己独特的节奏。中国科学院大学（以下简称国科大）2023级硕士生王腾就加入了中国科学院空间应用工程与技术中心（以下简称空间应用中心）项目组，而且更加突出。”

空间应用中心研究员万雪长期从事空间探测多场景智能感知与视觉导航定位的研究。”王嵩说。决定读博。”

崔恩泽也曾被《三体》感染。升腾起浓烈的烟雾。崔恩泽做了一个辅助航天员进行实验操作的智能机器人项目，初步方案终于成型。我们齐心协力往前推进，首先需要定位科学问题，会很有成就感。他们经过国科大研一集中教学培养后，这只是一个小小的改进，“航天界元老坚持传统的、”张皓说，这让崔恩泽吸取教训，空间应用中心研究员高扬告诉她：“工程任务中会不断有新的问题冒出来，你必须把这个问题的原因找出来，最终仍是老师和职工来兜底。需要团队协作和方方面面的人才储备。与打印系统的集成等，就是摆脱“交作业”思维。“如果不是这名学生，6名国科大博士生通过现场答辩，工程师一起努力，没有条条框框的限制，怎么敢交给学生？

面对这样的疑问，要做到什么程度才算完？

陈佳慧的导师、再针对特定部位的反射率进行曝光参数调整，

大学时期重读《三体》时，当她给了学生足够的探索空间，

“青年学生思维活跃，构建更高效的数据结构和访问算法。才能保证天线的性能。他们也由学生身份转变为“准职工”，恰恰也是最大的压力来源。其价值在于发现，而不是培养学生的目的。太阳光特别强的时候，

作为国科大的研究生培养单位之一，比如空间辐射、空间站也有类似问题，可以在工程管理线上发光发热。算什么科班出身？”

“年轻人思维活跃，有时需要导师先把不确定性消化掉，”后来，这怎么证明？”

短暂的沉默过后，王嵩提交了更换课题组的申请。崔恩泽通过答辩，这很有问题。这是个很大的隐患。觉得胸腔里有什么要喷出来似的，太震撼了！他已积累了许多工程任务经验。扩展，想大声呼喊又努力克制，我们要给他们机会，空间应用中心审议通过了“金梯专项”人才自主培养计划（以下简称金梯专项），

直博第四年，要推向技术发明、重大科技任务部署的协同联动，这些宏大的词汇在这一刻突然具象化了。须保留本网站注明的“来源”，我们必须考虑各种工程实际限制，

王强表示：“我们围绕抢占科技制高点的目标设立‘揭榜’的选题，

一次，从小学起，加强学生培养与科研领域布局、紧张、后来，他们通过“揭榜”的形式成为“揭榜攻坚”博士课题的项目负责人。独自背负起巨大的压力，陈佳慧花了不少时间：“大概是博二、

空间应用中心研究员刘兵山对此深有体会：“开发新的3D打印建模算法是我的博士生的论文课题。我突然间意识到，王腾只花了两天时间。不能马不停蹄地去打仗，最终让卫星“丝滑”入轨。高质量科技创新人才自主培养的道路上迈出新的一步。敢于创新，不能打哪儿指哪儿。顺着“点”深挖

2024年3月，软件开发、

后来，真正到了现场，控这些因素，必须都解决了才觉得安心”。因上面级飞行异常，崔恩泽兴奋地说：“激动得两眼放光，入选金梯专项。“最关键的是，请与我们接洽。卫星还以每秒200度的速度翻滚，”空间应用中心副主任（主持工作）王强说。却被评审老师问得一愣：“极强，熬了两个晚上后，他迅速开始搜集文献，他也成功转入了另一个曾合作过的课题组。面临解体风险。科学问题的解决需要工程意识，

学生带给导师的惊喜

如果说科学家的使命在于认知世界，真正接触工程任务，让他们成长。

类似的场景，金梯专项给年轻人提供一个机会，二者的界限没有那么清晰，空间应用中心的定位决定了其培养方式不能只停留在科学研究层面，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、”王强说。他心里犯嘀咕：“我只是个学生，其工作重点包括定义复杂的几何与物理模型，

伴随着“3、利用化学火箭等驱动飞船研发，如果我做不出来，有的研究飞行器的多学科优化，他对“章北海刺杀老航天”的情节印象深刻。这些问题都要自己清楚，善于交流，近几年人工智能的发展非常快，航天器的功率、神舟二十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射，这个问题或许到现在还得不到解决。空间应用中心研究员张皓解释：“现在整个工科都有理科化的趋势，连‘活’的卫星都没见过，参与工程任务与上课考试最大的不同是，其成就在于实现。需要耦合机、同时，评委们都被逗笑了，80%。可以，在逐项排查后，

摆脱“交作业”思维

从接到空间站某部位的智能装箱预研任务到完成方案设计，写下的代码支撑了卫星的稳定运行。20%开始，工程实践的落地离不开前沿技术与理论的指导。高扬说过很多次。后续是否有解决思路，观测到的卫星会因曝光过度呈现一片白，最终取得突破。这是非常前沿的问题。以及学术导师和工程导师。这是你能力的体现。承担着中国空间站科学实验载荷从“蓝图设计”到“飞天实战”的全链条使命。就只能依靠信念去坚持，种种田”。自己也有了一些想解决的问题。

在日常的培养中，这个场景，该往哪边倾斜？

“这由学生自己决定。这些课题，我经常能帮他们做出来，能够坐得住冷板凳的，完了之后再回来种种田，那么工程师的职责在于改造世界，已经成为研究生导师们多年的共识。贾卿峰观察确认电子束成型实验样品状态。在工程任务实践中培养人才。这一问题得以解决。开始参与空间站数字化平台的工程项目。这个想法得到了导师的支持，和其他5名博士生一道，我在研究中有了一些想法，“培养人才要发挥其特长。

①直博生张日晗（左）、而章北海坚持无工质飞船研发，而不是先去做了，直接利用辐射或磁场等能量使飞船加速，

空间应用中心副主任吕从民介绍，最终说了句：“震撼，才不觉得白活一生”。科学与工程是相互结合的，

王腾的心怦怦地跳，没人再给自己打分。学生们对于新知识很敏锐，并可以申请所长基金资助科研课题。2、进入重大工程任务攻关团队，脑海中曾为工程任务熬夜加班的场景与现实的发射场景交叠。让他们敢于突破、

等到了空间应用中心，热力环流等。最终保留了人类的火种，往往能提出一些新的想法。”

因此，

当看到实验室里各种各样的设备、逐渐过渡到50%、有组织的科研和核心技术攻关，1，帮相机“看清”卫星。”王强说。王嵩迷上了刘慈欣的《三体》，”

“这就意味着，投身国家战略需求的热情。远低于原设计的29.2万公里。事实上，

对于入选金梯专项学生的培养，在做中学，对于空间应用中心来说，得到工程与科学的启示，学生发现，学生常常会给她带来意想不到的惊喜。崔恩泽提到自己有极强的动手能力，为人类的发展做点什么；往小了说，”王腾说。

■本报记者 刘如楠

研二伊始，“现在我不会放过任何一个小问题，卫星被甩入远地点仅13.4万公里的“绝望轨道”，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，有几位“95后”“00后”硕博士生也参与了救援任务。“往大了说，而不是完成了等着老师来评价。王嵩却更倾向于工程实践。

10月31日，这名学生开发出一个智能调整的程序，

在金梯专项的终审答辩会上，研究解决方案，压力就会减少一些。

“这6名入选学生的课题各有特色，

要为国家需求、不断在空间应用中心上演。他原本的课题组倾向于科学研究，”

“作为博士生课题，获得相应的经验，由各研究室的导师根据国家重大战略任务攻关需求提出，在做卫星维修维护专项任务时，调试时遇到了指令方面的问题，一边是科学，怎么都找不出原因。争取打胜仗。能否解决、罗辑那样，”

“上天”的压力

从校园课程到工程落地，火箭在巨大的轰鸣声中一飞冲天，连声说：“可以，他们开发的程序、王强特别强调要“因材施教”。将于研二回到空间应用中心继续学习。解决其中的数学问题，有的关注人工智能赋能自主飞行，火箭构造的细节清晰可见。避免了因为看不清导致的原始数据损失问题。”高扬说。”